FÖZ Lernen, Herderschule, 99427 Weimar, Bonhoefferstr. 46, Tel : +493643418973; Fax : +493643418974, EMail : herderschule-weimar@t-online.de
Lernen in der Mittelstufe (Klasse 5-7)
Offene Unterrichtsformen und Projektarbeit
Kinder und Jugendliche der Mittelstufe sind im Übergang vom Kind zum Erwachsenen.
Ihr soziales Umfeld bietet ihnen wenig Möglichkeiten mit den Besonderheiten der Pubertät umzugehen.
Dazu benötigen Kinder vielfältige Basiskompetenzen, um verschiedenen Anforderungen gewachsen zu sein und sich zu
„gesunden“ und kompetenten Erwachsenen zu entwickeln.
Basiskompetenzen
- positives Selbstkonzept
- Kontrollerwartung und ein Gefühl der Selbstwirksamkeit
- Fähigkeit zur Selbstregulation
- Anpassungsfähigkeit im Umgang mit Belastungen oder übermäßigen Reizen
(einschließlich der Fähigkeit, sich innerlich zu distanzieren)
- Fähigkeit, sich vor gefährdenden Einflüssen zu schützen
- Regelbewusstsein
- Fähigkeit zu konstruktivem Denken (auch bei widrigen Umständen)
- Fähigkeit, sich zu entscheiden und zu organisieren (Selbstmanagement)
- Fähigkeit, sich in verschiedenen kulturellen und sozialen Umwelten zu bewegen und mit unterschiedlichen Rollenerwartungen
konstruktiv umzugehen
-Fähigkeit, Konflikte gewaltlos zu bewältigen
- Fähigkeit, Verantwortung zu übernehmen
- Kreativität und Explorationslust
- sachbezogenes Engagement und intrinsische Motivation
Die Förderung dieser Basiskompetenzen wird bei der Erstellung von sonderpädagogischen Gutachten und der individuellen
Förderpläne in der Mittelstufe besonders beachtet. Daher muss auch der Unterricht methodisch darauf abgestimmt werden.
Um diese Selbst- und Sozialkompetenzen aufzubauen, bedarf es Unterrichtsformen, bei denen der Schüler sich aktiv, handelnd und
selbstverantwortlich mit den Unterrichtsinhalten auseinandersetzt. Es ist wichtig, dass er seine Handlungen planen, organisieren,
strukturieren und umsetzen kann. Die anschließende Selbstreflexion soll dem Schüler die Möglichkeit geben, seine Arbeit bewusst
wahrzunehmen und wertzuschätzen. Der Lehrer als Lernorganisator bereitet auf und vor, begleitet, berät, motiviert, hilft, beobachtet
und reflektiert den Lernprozess im Unterricht, er wertschätzt die Arbeit des Schülers.
Konzeption